后来呢后来怎么了赏析

一、走进故事里

（一）有内在联结的封面与封底

本书封面、封底展开时：前后画面独立，因有内在联结，并不显分散。封面上部是环状图，其中主图是孙子在偷看爷爷写笔记，爷孙俩的动作、表情充满趣味与对比，令人不由对爷爷的笔记本心生好奇。封面下部是4 幅爷孙一起的日常画面，平淡真实，极易引起读者的情感共鸣。封底最引人的是《爷爷大电影海报2》——海报1 本就是个期待实现的愿望，而海报2 的出现与书中内容形成了隐秘关联。

（二）遥相呼应的前、后环衬

前环衬以12 幅爷爷写笔记的情景图表现他的真实情绪：欢笑、哭泣、愤怒、无聊……，这些感同身受的情绪会令读者在心理上更亲近主人公；仔细看，还会发现爷爷是个左撇子，难怪他的奇思妙想那么多。

后环衬上是12 幅孙子的生活情景图，生动活泼的小男孩形象通过这些场景跃然纸上，看到这些精彩画面，小朋友会欢呼：他和我好像！

（三）故事的开端：扉页

好绘本细节贯穿每幅画面，扉页画面极简：房中一张床，床垫下露出笔记本一角。作者构思巧妙，用颜色的变化突出了细节，这一角蓝色是引子，引出了后来的故事。

（四）不一样的故事

爷爷去世了，家人整理房间时发现了他留下的笔记本，封面写着“死后会怎么样”，好稀奇的笔记本！写了什么？读者一定会迫不及待地翻页，想弄个明白。

在本子里爷爷列了“后来的计划”、“去天堂的装备”、做了“下辈子变成什么的计划”、他“希望有这样的神灵“、也幻想“天堂是这样的地方”、还明确“做坏事的家伙一定会下地狱”，有对家人的祈求“请把我的墓建成这样”、“请帮我做这样的纪念品”、他还希望有“守护家人的方法”……爷爷的记述让小男孩兴奋、期待，但他也想到：或许爷爷很孤独，非常害怕去世，才写下这本笔记，他写下那么多开心的事，是为了让自己不害怕死！至此，故事里的欢乐戛然而止，画面变成了忧郁的蓝调。

这并不是个悲伤的故事，它有力量、可令人心情翻转：小男孩很快从伤感中振作起来，理智分析爷爷对待死亡的态度。在与爸爸的交流中，他俩认可：人总有一天会死，但我们不知道这一天什么时候来临，提前想想自己死后想变成什么，希望大家帮忙做些什么，和别人聊一聊这些想法，或者记在笔记本上，是件好事。故事结束时，小男孩明白了珍惜当下的重要。

二、独特的美术语言

（一）简洁的风格与造型

作者喜欢用简笔画表现画面，画面中人与物的许多细节被去掉了，效果并不单薄——线条经过锤炼加工，反而让人觉得画面清爽、纯粹，似乎生活本就该如此简单。人、物造型简洁，作者深味“少即是多”，在造型上做减法，以表情、动作精准地传情达意。线条虽少，却让人觉得那寥寥数笔满含趣味。

（二）构图变化带来节奏感

书中想象丰富，内容众多，需一一展陈，在构图上多用散点构图。特殊页面，构图加以变化，如：表现爷爷惧怕死亡的页面时，采用焦点透视，为突出爷爷的孤独，以主体形象着色、背景留白的手法做色彩对比，全书画面统一中有变化，画面间存在了节奏感。

（三）淡雅色彩蕴细节

本书色彩素雅恬淡，故事温和，述说死亡却少有伤感。书中多有以色彩表现的细节，如扉页里的红苹果，那红是书中亮色——在爷爷的愿望清单里，希望变成苹果守护家人，红苹果是希望与爱的象征；全书唯一的蓝调跨页图里，只有爷爷形象是白色，以色差突出爷爷的孤独无助，画面效果震撼。

三、带来的思考

越来越多的家长意识到了家庭教育的重要性，绘本阅读因简单、易操作，是易为家长接受的亲子活动。可绘本怎么读才能触发孩子幼小、美好的心灵？很多家长是茫然的。松居直先生似可答疑：父母，可以把绘本中呈现的最美的语言转化为自己的东西，然后用声音表述出来，表述得越喜悦、越快乐、越美，读绘本时的体验就越能长久地留在孩子的生命里，经久地向其述说，这才是为孩子读绘本的真谛。

死亡是个沉重的话题，如何正确看待它，无疑对我们的生活意义重大。本书作者曾说过：一个宽容的世界，一个丰富的世界，就是不管什么话题都能用一种“高级的幽默”诙谐、轻松地去谈论。他以《后来呢后来怎么了？》践行，用奇思妙想打开了我们对死亡的认知边界。在这个故事中，画与话交相辉映，乐观、幽默的力量满溢出来。借助这有利媒介，通过亲子共读，我们可以引导孩子正视死亡：既然那是我们每个人的必然归宿，何必惧怕？何不敞开自己的心扉去做一些更有意义的事，珍惜当下更重要！

文章来源：《思想理论教育导刊》 网址: http://www.sxlljydkzzs.cn/qikandaodu/2021/0420/552.html