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基于核心素养的学生思维碰撞的实施路径研究

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抽象性是数学最本质的特征之一。小学生思维在很大程度上是与感性经验直接联系的,具有直观形象的特点,他们对抽象的数学知识的理解常常难以深入。如何在数学内容的抽象性和学生思维的形象性之间搭建沟通的桥梁,如何将理性的数学知识以感性、直观的方式融入学生的经验世界?直观表达、动态演示是最基本、最重要的手段。在数学教学中,教师利用直观表达或动态演示引导学生理解数学时,经常要用。数学课堂中时常存在不够深入学生的思维点现象,难以实现学生思维得到碰撞与提升。需要在问题设计,解决问题过程、评价、学习动机方面得到重要的关注,让学生在一节课当中思维处于积极向上的增长模式。

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